在高中阶段，学业压力加大，学生心理波动明显。一些学生因厌学情绪导致学习动力下降，甚至对班级整体氛围产生负面影响。班级秩序受到干扰，学习积极性降低，班主任和家长常常感到困惑：如何既帮助厌学学生调整情绪，又不影响班级整体氛围？科学的做法是班主任与家长协同开展针对性教育，让学生在理解、引导和规则中逐步恢复学习动力。

一、厌学情绪对班级的影响

1.学习氛围下降

厌学学生可能在课堂上注意力不集中、消极应答，影响周围同学学习情绪。

2.班级秩序受扰

出现迟到、逃课、打闹等行为，会打乱班级管理秩序，让老师难以正常授课。

3.负面情绪传染

青少年情绪具有感染性，部分厌学行为可能引发同学模仿，班级整体氛围出现消极倾向。

二、班主任的针对性措施

1.早期识别与沟通

注意学生上课状态、作业完成情况和课堂参与度。

与学生进行单独谈话，了解厌学情绪背后的原因：是学习压力、人际矛盾还是心理困扰。

2.情绪疏导与正向激励

帮助学生表达不满与困惑，提供情绪释放的渠道。

制定小目标，通过阶段性成就感提升学生自信心。

3.班级氛围维护

通过分组合作、班会讨论等形式，调动全班积极性，避免负面情绪在班级蔓延。

设置榜样作用，让积极参与的学生成为引导力量。

三、家长的协同教育作用

1.理解与共情

避免单纯批评或施压，应主动了解孩子厌学的原因。

在家中建立倾听氛围，让孩子愿意表达真实想法。

2.合理管控与支持

协助孩子制定作息和学习计划，提供必要的学习环境。

在孩子完成阶段性目标时给予鼓励，而非仅关注成绩。

3.心理陪伴

鼓励孩子参与兴趣活动或社交，缓解学业压力。

必要时寻求心理老师或专业机构的辅导支持。

四、班主任与家长的协作策略

1.定期沟通

班主任与家长保持周或月度联系，分享学生学习表现与情绪状态。

确保家庭和学校的教育理念一致，避免矛盾信息让学生混淆。

2.制定联合干预计划

针对厌学学生，设置可行的短期学习目标和情绪管理目标。

家长和班主任共同监督与反馈，及时调整策略。

3.正向激励机制

学生在课堂参与和作业完成中获得肯定，家庭与学校同步奖励。

通过表扬和鼓励提升学生对学习的积极态度，逐步改善班级氛围。

五、结语

高中生因厌学情绪影响班级氛围，是青春期心理波动的自然表现。班主任与家长协同，通过情绪疏导、规则引导和正向激励，可以帮助学生重建学习动力，同时维护班级积极氛围。 当学校和家庭形成教育合力，厌学学生不仅能逐步走出消极情绪，也能成为班级中更积极的成员。