“孩子每天抱怨学习压力大、对课堂毫无兴趣，成绩一落千丈，家长和老师都束手无策。”
高中阶段，男孩面临高强度学业压力、青春期心理波动以及自我认同困惑。湖北正苗启德青少年特训学校指出，严重的厌学心理往往不仅影响学业，也可能波及情绪与人际关系。家庭与学校的联合辅导，是帮助孩子重建学习动力、恢复心理健康的重要途径。
1.学习兴趣下降
对课堂内容缺乏兴趣，主动学习意愿低；
经常拖延作业，逃避考试或复习。
2.情绪负面化
经常抱怨学习压力大、对老师或课程有敌意；
出现焦虑、低落、易怒等情绪波动。
3.行为异常
上课走神、逃课或消极参与课堂讨论；
与同学交流减少，社交退缩。
4.自我认知困扰
对学习能力缺乏信心，容易产生自我否定；
对未来学业或职业规划感到迷茫。
高中课程紧凑，考试压力频繁；
学业负担过重导致男孩产生心理抗拒，形成厌学情绪。
青春期男孩自我意识增强，容易对自身能力和兴趣产生怀疑；
对学习目标缺乏清晰认知，厌学情绪容易产生。
面对压力、挫折或失败时，缺乏有效调控情绪的能力；
情绪长期积累会导致逃避行为和厌学心理。
家庭教育过于高压或缺乏沟通；
学校关注学业成绩多于心理辅导，孩子缺乏情绪和心理支持。
单一的家庭管教或学校辅导往往效果有限。湖北正苗启德青少年特训学校指出，联合干预能形成合力，从心理支持、学习规划、情绪管理和行为指导多维度帮助孩子。
提供情绪支持，理解孩子的压力和困惑；
建立安全沟通环境，让孩子敢于表达内心感受；
协助规划学习目标，建立合理学习与休息的平衡。
提供学业辅导与学习方法指导，帮助孩子重建学习信心；
通过班主任、心理老师跟进学生情绪和行为变化；
组织小组活动和心理辅导课程，改善社交互动与情绪管理。
家长定期与班主任、心理老师沟通孩子在校表现；
学校向家长反馈学业、情绪及社交情况，实现信息共享。
学校提供心理咨询、压力管理课程；
家庭关注孩子情绪变化，提供倾听与鼓励；
教授呼吸训练、运动和兴趣活动作为情绪缓解渠道。
学校辅导制定适合孩子的学习计划与方法；
家庭监督计划执行，给予正向反馈；
强调过程目标而非单一成绩，减少压力感。
家庭鼓励参与社团、兴趣班或运动项目，提升自我成就感；
学校提供多样化课外活动，增强现实社交体验；
通过兴趣和成就感增强学习动力，降低逃避心理。
家庭与学校联合制定行为规范和奖惩制度；
对孩子积极行为进行表扬与奖励，增强自律和责任感；
避免单纯高压惩罚，防止厌学情绪加重。
某高中男孩因学习压力大，出现逃课、成绩下降和情绪低落。家长初期采取高压管理，孩子反而抗拒。学校心理辅导与家庭联合介入后：
1.沟通桥梁：家长每周与班主任沟通孩子在校表现；
2.心理疏导：心理老师开展压力管理课程，家长在家进行倾听和鼓励；
3.学习规划：制定合理作息和学习计划，分阶段目标管理；
4.兴趣培养：加入篮球社团，增强自我成就感；
5.正向激励：对完成学习目标和积极情绪管理给予表扬。
几个月后，孩子情绪稳定，学习动力恢复，成绩逐步提升，家庭与学校关系更融洽。
高中男孩厌学心理严重，不仅是学业问题，更涉及心理健康、情绪调节和自我认同。湖北正苗启德青少年特训学校强调：
家庭与学校应联合开展辅导，建立沟通桥梁、心理疏导、学习方法指导、兴趣培养与正向激励体系，帮助孩子重建学习动力和心理健康，实现全面发展。
科学联合辅导不仅能改善学业表现，还能培养孩子情绪管理能力、自我约束力和心理韧性，为青春期健康成长奠定基础。
