青春期是孩子心理与行为最容易出现波动的阶段。近年来，不少家长遇到过这样的情况：高中孩子叛逆离家打工，以此来表达对父母的不满或追求所谓的“独立”。当家长费尽周折找到孩子时，常常面临一个两难选择：是立即劝回继续学习，还是让孩子“吃吃苦”后再回头？

在湖北正苗启德青少年特训学校的教育实践中，我们发现：劝回和吃苦并不是对立的选择，而是需要结合孩子的心理特点与家庭教育方式，科学安排次序与方法。

一、高中孩子叛逆离家打工的动因

1.独立意识觉醒

孩子渴望通过打工来证明自己“长大了”，摆脱父母的控制。

2.学习压力或厌学情绪

部分孩子因为成绩不理想、考试压力过大，选择逃避校园环境。

3.家庭冲突

亲子矛盾激烈时，离家打工成了孩子反抗父母的一种方式。

4.对社会的幻想

孩子缺乏社会经验，往往被“轻松赚钱”的表象吸引，对现实艰辛认识不足。

二、劝回与让其吃苦的利与弊

1. 立即劝回

✅ 优点：

避免孩子陷入危险环境（被骗、受伤或误入歧途）；

及时中断错误选择，减少学业中断风险。

❌ 缺点：

孩子可能觉得“被剥夺选择权”，叛逆心理更强；

如果沟通方式不当，会导致再次离家。

2. 让其吃苦一段时间

✅ 优点：

现实社会的辛苦体验能打破孩子的幻想；

有助于增强责任感和对父母辛劳的理解。

❌ 缺点：

孩子可能遭遇不安全因素（被骗、遭受侵害）；

如果缺乏及时引导，可能产生消极自我认知，甚至放弃学习。

三、科学做法：安全优先，劝回为主，体验为辅

在实际操作中，家长找到孩子后，应以安全为首要原则：

1.先确保安全与劝回

无论孩子多么坚持“打工独立”，家长首先要劝回，避免其长期暴露在不确定的社会环境中。

可以通过亲子沟通表达担忧，而不是简单命令。

2.引导而非否定

承认孩子追求独立的合理性：“你想自己挣钱，这是责任感的表现”；

但同时指出现实差距：“学习是为了让你以后能有更多选择，而不是困在低薪工作中。”

3.适度安排“吃苦体验”

在安全环境下，可以让孩子参与假期兼职或家务劳动；

通过亲身体验让孩子理解劳动的辛苦，激发重新投入学习的动力。

4.结合心理辅导与家庭教育

如孩子因厌学或情绪困扰离家，应及时寻求心理辅导，帮助其调整心态；

家长也要反思沟通方式，避免单纯压制和指责。

四、湖北正苗启德青少年特训学校的实践经验

在湖北正苗启德青少年特训学校，我们总结出一套有效干预模式：

1.紧急干预：帮助家长第一时间安全找到离家孩子；

2.心理疏导：针对叛逆情绪和厌学心理，开展一对一辅导；

3.家庭教育指导：引导父母用尊重和理解替代单纯的命令；

4.责任体验教育：在可控环境中，让孩子通过劳动体会责任与自立的意义；

5.学习动力重建：通过兴趣激发与正向鼓励，帮助孩子重新回到学习轨道。

五、结语

面对高中孩子叛逆离家打工的情况，家长既不能一味强硬把孩子拖回家，也不能放任其在社会中盲目“吃苦”。正确的做法是：

先安全劝回，再适度体验；

先心理疏导，再教育引导；

先修复关系，再强化责任。

湖北正苗启德青少年特训学校提醒：叛逆离家不是孩子“坏”的表现，而是他们用错误方式表达独立需求。家长的科学引导，才是帮助孩子走回正轨、实现健康成长的关键。